Muchas veces los adultos manifiestan que lo han intentado todo y que definitivamente no saben que hacer cuando el niño los agrede o se autoagreden, sin duda, es difícil controlar a los niños cuando se está mucho tiempo fuera de casa por diversos motivos, como trabajo u otras responsabilidades, y es por este mismo motivo que durante el tiempo que tienen
libre intentan consentir a sus hijos en absolutamente todo, comprando todo lo que desean y cumpliendo cada uno de sus deseos rápidamente.

Esta forma de actuar es muy lógica, ya que como padres tienen la necesidad de expresar todo el afecto que sienten por sus hijos durante el fin de semana o cuando tienen tiempo para compartir con ellos, pero sin darse cuanta están fomentando comportamientos poco adecuados y el niño comienza a pensar que su forma de actuar es la correcta y que de esta forma podrá conseguir todo lo que desea sin tener que esperar por ello.

Es necesario que los niños reciban mucho cariño en su núcleo familiar pero también es importante que puedan aprender como desenvolverse de forma cordial y adaptativa, respetar a otras personas, mantener la atención en actividades durante un tiempo determinado, respetar horarios, compartir con pares y seguir instrucciones. Todos estos comportamientos generalmente los aprendemos de nuestros padres, durante la infancia son ellos quienes nos enseñan lo “bueno y lo malo” “lo correcto e incorrecto”, los valores, etc. La autoridad no es negativa si se dosifica de forma adecuada y conciliadora, los niños requieren tanto a alguien que les exprese amor, cariño, dedicación y preocupación como a alguien que imponga reglas.

Me es indispensable sugerir que asistir a un médico puede ser tranquilizador ya que de esta forma se pueden descartar algunas patologías y así descubrir el verdadero origen del comportamiento conflictivo y/o agresivo del niño, luego de haber descartado patologías podremos actuar seguros y asumiendo que lograr que el niño aprenda a comportarse de
manera adecuada en diversos contextos depende del abordaje que tengamos frente a él, para todos los padres que se encuentran en este conflicto voy a sugerir algunos tips para abordar este tema en casa.

TIPS DE ABORDAJE

• Cuando el niño presente “pataletas” porque no le compro o facilito algún objeto deseado, usted no corra a comprar el “juguete” para que el niño deje de llorar, explíquele que no podrá obtenerlo ahora y desvié su atención.
• Cuando Ud. le giga NO a su hijo por algún motivo, es necesario que mantega ese NO hasta el final, si no lo hace, el niño sabrá como manipularle hasta conseguir lo que quiere, repitiendo ese comportamiento una y otra vez.
• Intente mantener conversaciones cuando el niño este tranquilo, explíquele cuales son las formas adecuadas de reaccionar, de forma clara y precisa, si el tiende a golpear a otros niños en el jardín cuando no le entregan “un juguete” de una solución alternativa, ejemplo: cuando esto suceda , dile a la “ tía” lo que esta sucediendo para que resuelva el problema.
• Cada vez que el haga algo incorrecto además de decirle que NO Usted enséñele cual es la forma concreta de hacerlo de forma simple, solo así podrá aprender.
• El NO porque NO , se transforma en una autoridad poco constructiva , así que siempre de argumentos claros.
• Refuerce aquellos comportamientos adecuados, el niño debe saber cuando hace las cosas bien.
• Promueva instancias de relajación, donde se disminuya la actividad motora gruesa dispersa, en lugar de esto realice actividades guiadas. Ej: coloque un CD de música de relajación y enséñele a realizar ejercicios simples de yoga Infantil, plantéelo como un juego y el niño la imitara.
• Si usted cree que le está llamando la atención a su hijo por motivos justificados, “no se Ría” mientras lo hace , porque de esta forma solo fomenta el comportamiento negativo, el niño asumirá que usted esta jugando y que lo que el hace esta bien.
• Fomente actividades motoras recreativas mínimo dos veces a la semana, de manera que el niño libere energía contenida, lo idea es que siempre sean guiadas por un adulto, de esta forma estaremos trabajando el seguimiento de instrucciones.
• Siempre contenga emocionalmente a su hijo, exprésele amor y no lo haga sentir como “ el niño problema de la casa”ya que esto afectara su autoestima, en lugar de  esto ,destaque sus virtudes e intente explicarle como podría mejorar sus defectos.
• Siempre es bueno descartar la existencia de patologías para abordar al niño de forma adecuada.
•  Cuando el abordaje en el hogar no da resultados, el apoyo de especialistas como Psicólogas, Psicopedagoga, Terapeuta Ocupacional, etc. y/o Terapias alternativas, es recomendable, de esta forma el niño podrá contar con apoyo en diversos ámbitos.

Es importante que el cambio de comportamiento de los niños comience en sus hogares,  porque es ahí donde comienza nuestra primera instancia de socialización y donde encontramos aquellos referentes de buen comportamiento, nuestros padres son los seres más importantes en nuestras vidas durante la infancia, por esto me parece necesario que los padres puedan acceder no solo a información clínica donde se habla de patologías y síntomas, sino a información práctica, debido a esto en esta oportunidad me he dirigido a ustedes con el fin de proporcionarles orientación en relación a este tema y facilitar conocimientos para ayudarlos a abordaje de mejor manera el comportamiento agresivo o
disruptivo de los niños.

Quizás también te interese:

• 10 Consejos para poner límites a los hijos 
• Cantidad versus Calidad de tiempo al estar con los hijos
• Tus hijos rompen todo: Tips para combatirlo

Una de las situaciones que más dudas me ha traído es la protección (quizás sería bueno llamarlo “sobreprotección”, pero no seamos alarmistas aún) que les he brindado a ambos desde muy pequeños.

Cuando tenía 28 años tuve a mi primer retoño. Sebastián me cambió la vida para siempre y de eso, no hay duda. El problema surgió cuando sólo tenía meses: no soportaba la idea de dejarlo al cuidado de otras personas, me incomodaba que lo tomaran en brazo (porque temía una caída o el contagio de algún virus) y ni hablar de dejarlo solo (aunque fuesen pequeños minutos).

La situación se fue poniendo compleja a medida que él creció y se convirtió en un niñito. Dentro de mis planes estaba hacer todo lo posible para evitar caídas, enfermedades y cualquier situación que mi energía materna considerara riesgosa. El extremo llegó a tanto que, un par de veces, cuando invitaba a sus amiguitos a jugar a casa, terminaba interviniendo en sus conversaciones porque pensaba que Sebastián no sabría manejar la simple situación de prestar un juguete o perder en algún juego.

¡No podría haber estado más equivocada! De a poco me fui dando cuenta cuanto le costaba al Sebi decidir entre dos simples circunstancia

Ella: oye, ¿y tú qué haces? ¿Trabajas?
Yo: no trabajo, me quedo en casa cuidando a mis hijos.
Ella: ah! No trabajas…. (en tono despectivo) entonces tu marido te mantiene!
Yo: Tenemos la suerte que de podamos vivir sólo con su sueldo, así yo poder preocuparme 100% de nuestros hijos, si las condiciones cambiaran o fueran otras, quizás yo tendría que trabajar, y no tengo ningún problema al respecto.
Ella: ¿pero él está de acuerdo en que estés todo el día en casa sin hacer nada. (nuevamente con tono despectivo o de envidia, ya no lo sé)
Yo: La decisión de que yo no trabajara fue mutua, además no estoy sin hacer nada, los niños requieren harta atención, como prepararles y darles sus comidas, llevarlos al colegio, al doctor, estudiar, y otras muchas actividades.
Ella: ahhh, bueno, eso también es verdad…

Esto es sólo una parte de nuestra larga conversación, pues estuvimos juntas más de dos horas. Si bien quedé impactada con su forma de interrogarme y las cosas personales que ella me contó y que, además, quería saber de mí, siendo la primera vez que nos veíamos, lo que verdaderamente me molestó fue ese tonito despectivo y la forma de mirarme en menos que tuvo, cuando supo que yo no trabajaba y “sólo” estaba en casa.

Si bien no es primera vez que me pasa, déjenme decir lo que pienso, en favor de las muchas mujeres que hemos decidido criar a nuestros hijos y no dejarlos a cargo de otras personas.

No es que esté en contra de las madres que deciden seguir trabajando luego de tener sus hijos, muy por el contrario, siempre he creído en la libertad del ser humano de elegir y tomar sus propias decisiones, no soy quien para cuestionarlas, menos aún, cuando hay muchas mujeres que deben hacerlo para mantener a sus familias y sacar a sus hijos adelante.

Todas merecemos el mismo respeto, aquella mujer que quiere compatibilizar el trabajo y la maternidad porque ambas cosas la apasionan, aquella que debe trabajar por necesidad, aquella que no quiere abandonar su crecimiento personal por la maternidad y aquella que ha decido dedicarse 100% a la maternidad. El elegir una de esas opciones no te convierte en una mujer de mayor o menor categoría. Pero ya se ha hecho recurrente, que algunas madres que trabajan, piensen en nosotras, las que no lo hacemos, como mujeres de menor nivel.

Me pregunto si creen qué una está todo el día descansando y viendo teleseries o programas de farándula, incluso se duda de nuestra inteligencia y cultura, al nivel que lo único que sabemos hablar es de niños, pañales, papillas, supermercado y cosas relacionadas con el hogar.

Me imagino que no tienen idea que nuestra labor de madres de tiempo completo, no solamente se limita a alimentar, sacar pañales y hacer dormir a nuestros hijos. Me pregunto si alguna vez estas madres han tenido que lavar varios calzones sucios con caca de sus hijos, mientras se les enseña a dejar los pañales, o si les enseñaron a comer solos, a caminar o compartir con demás niños, todo esto, dentro de las múltiples labores que amerita el cuidado de un niño. Seguro algunas sí lo han hecho los fines de semana, el resto del tiempo, lo hizo la tía del jardín, la nana o la abuela.

Quiero volver a recalcar que esta crítica no es en contra de la madre trabajadora, sino en contra de aquellas madres trabajadoras que alguna vez han denigrado con algún comentario o que han mirado como mujer de segunda categoría a la que tomó la opción de ser madre a tiempo completo, paradójicamente atentando contra su propio género.

En mi caso, les puedo asegurar que no sólo puedo hablar de pañales, papillas y de la casa, sino que, así como muchas otras mujeres, también puedo tener un nivel de conversación mas elevado, hablar de política, contingencia y actualidad. Porque para nosotras, no sólo existen canales como Discovery Kids y Disney Junior, tampoco estamos ajenas a la lectura, y no precisamente de revistas como la Cosmopolitan y la Cosas.

Todas las madres merecemos respeto, sean con recursos o pobres, profesionales o no, trabajadoras o dueñas de casa. Todas amamos a nuestros hijos y hacemos lo imposible por ellos. Por lo mismo jamás existiran madres de primera o segunda categoría. Todas somos mujeres que decidimos ser madres y siempre desearemos ser las mejores.

Hemos acostumbrado a nuestros pequeños a ir a comer a restaurantes con nosotros desde que eran unos bebés y puedo decirles que es algo que disfrutamos mucho los cuatro, y los hemos llevado desde el restaurante más sencillo hasta el más caro.

Las expectativas son muy importantes, comer con niños puede ser divertido pero no es lo mismo que ir solos. Depende mucho de la edad y la cantidad de los niños en la familia, sin embargo, lo que si les puedo decir, es que mientras más pequeños los acostumbren mejor será para todos.

Les pongo nuestro ejemplo, cuando mi hija estaba muy pequeña o cuando el bebé también lo estaba, al principio solo nos aguantaban tranquilos la duración de la comida pero no teníamos esperanzas de llegar al postre y café, ni en sueños.

Lo que hacíamos era comer en un lugar y en cuanto terminábamos, si aún queríamos café y postre, comerlo en otro lugar. Ahora con 4 años y medio de mi hija y tres de mi pequeño ellos mismos piden el postre y hasta nos dejan disfrutar el café con toda la calma.

Quiero compartirles algunas cosas que nos han funcionado para no hacer de nuestra salida un desastre y evitar volvernos clientes indeseables en nuestros restaurantes favoritos.

1. Si conocen el restaurante reserven una mesa en una esquina, cerca de una jardinera o en un lugar en que si se cansan los niños y se bajan de la mesa no molesten a los demás.
2. Los niños suelen tener hambre temprano, lleguen temprano a comer para que la entrada no sea una familia de monstruos hambrientos que incluyen a niños y a papás de mal humor.
3. Acostumbren a sus hijos desde pequeños a quedarse sentados hasta que todos terminen de comer, al menos todos los niños. De esta manera, si son varios lograrán que estén tranquilos el más tiempo posible.
4. Si el restaurante tiene área de juegos, NO se sienten cerca del área de juegos, nadie comerá por estar revisando a los niños. Mejor elijan una mesa en un lugar tranquilo y si al final quieren ir a jugar, adelante.
5. Lleven juguetes que no tengan ruedas, boten o hagan ruidos, que ayuden a mantener a los niños sentados a la mesa. En caso de extrema emergencia pueden prestarles su celular si les llama la atención pero eviten al máximo que se la pasen jugando con el Ipad porque hay que compartir un momento con la familia mientras se come.
6. Elijan mesas redondas y las más amplias porque con los niños es mucho más frecuente que existan accidentes y de esta manera los pueden evitar un poco.
7. Sean pacientes con sus hijos y si tienen un mal momento no piensen en el instante en las demás mesas, vean como pueden ayudar a su hijo a pasar ese momento y sentirse mejor.
8. Baños, seguro los visitarán cuando menos una vez así que olvídense de probar su bocado cuando este caliente y delicioso, pero bueno como mamá eso ya es una garantía.
9. Si el desastre de comida que quedó debajo de la mesa es tal, por favor sean generosos con la propina.

En fin son solo algunas ideas que espero les ayuden a disfrutar como a nosotros una rica comida fuera de casa.

Considerando el último acontecer noticioso, en que se ha visto involucrada la educación parvularia particular, nace la necesidad de analizar lo que está pasando.

Muchas cosas son las que están influyendo  y desde mi posición laboral como educadora de aula y docente universitario, tengo una mirada crítica, sobre lo que está pasando y mi conclusión es que hay cosas que no están funcionando desde la matriz. Primero, los jardines infantiles inescrupulosos que evaden el deber ser de las fiscalizaciones. Una forma de resolverlo es a través de padres que se involucren, visiten los lugares y estudien la normativa que está a disposición en internet para ver si estos establecimientos cumplen  con lo establecido por la entidad fiscalizadora JUNJI. Realmente es muy básico confiar que el solo el rol junji acredita que todo está bien, este rol es entregado una vez y los jardines particulares carecen de fiscalización constante a menos que algún apoderado denuncie una irregularidad, irán a  fiscalizar el recinto de no ser así pueden pasar años.

Por otra parte algunas veces estas instituciones contratan personal sin título, ya que les pueden pagar menos, la solución; pedir los certificados de títulos a la directora del establecimiento y compararlo con la nómina del personal. Importante es verificar que los jardines que ofrecen enfermera, nutricionista, manipuladora de alimentos y personal de aseo, lo tengan no solo en un papel, conózcanlos, es su derecho como padres.

Segundo, el desgaste laboral que está sufriendo el personal, también pasa por una mala gestión de algunos establecimientos, es labor de las cabezas de las instituciones detectar cuando el personal no está rindiendo como debieran,  responder y dar solución a las preguntas ¿se está cumpliendo el tiempo necesario y legal para que coman?, ¿sus jornadas laborales son de acuerdo a la ley?, ¿el personal está cumpliendo con el rol y la función  de acuerdo a su especialización académica?, ¿El jardín cumple con los requerimientos necesarios para desempeñarse en la labor educacional y de resguardo de  necesidad básicas de sus integrantes?, luego de esta reflexión individual por establecimiento se pueden sacar ciertas conclusiones que pueden dar respuesta a lo que realmente está pasando a nivel institucional.

Puntualmente lo que está pasando con los profesionales de la educación parvularia yace desde el momento de su formación profesional y técnica. Radica en el concepto de educador que queremos ser, entendiendo que el dedicar la vida a la educación, fue nuestra dedición y esta decisión tiene implicancias, como por ejemplo; que tan profesional busco ser. Es necesario desarrollar  habilidades de innovación, creatividad, manejo de grupos y formación ética, ya que esto es la esencia de un educador.

Es tarea del profesional (entendiendo que la formación no finaliza al término de la carrera) el indagar, investigar los conocimientos, profundizar y generar herramientas si es que estas no son dadas por las instituciones formadoras. Es imperativa esta necesidad de ir más allá con los conocimientos, el profesionalizarse, solo así podremos ser maestros de calidad y no de cantidad, con opinión, bases pedagógica y real sentido del educar. El respeto y la excelencia no llegan solos, se debe buscar.

Fuente imagen

Antes de ser madre, siempre me encantaron los niños, pasaba largas horas al día, junto con mi hermana, con mis vecinitas desde que eran bebés, jugábamos, salíamos a pasear, de compras, nos bañábamos en la piscina, veíamos películas, etc, encontraba que ser mamá era muy fácil, era como jugar a las muñecas.

Pame (100% Mamá)

Fuente imágen

Este famoso refrán es perfecto para mi hijo. Con 18 meses de vida, habla muy poco, no mas de 10 palabras. Para él, eso es suficiente. Al fin y al cabo, se hace entender igual y comprende perfectamente todo lo que uno le dice.

He llegado a pensar que no le interesa aprender nuevas palabras, excepto las que son de su conveniencia. Si necesita a alguien llama: “papá”, “mamá”, “tatá”, “abu”, “nana” y “Ta” (así llama a su hermana), o bien si necesita satisfacer alguna necesidad básica: jugo, pan, papa (su leche) y por supuesto el infaltable: “maaaa” (más). El resto son solo “geregere”, “berebere” o “miñimiñi”, y el muy patudo puede entablar una larga conversación contigo usándolas. Y con eso basta, para que todos nos derritamos por él.

Recuerdo que mi hija desde pequeñita hablaba como un loro. Incluso, su pediatra, cada vez que íbamos al control sano, decía que tenia un excelente y variado vocabulario para su edad.

En cambio, cuando llevamos a mi hijo a su control, la pediatra nos dijo que debía decir al menos 5 palabras, nombrar y reconocer partes de su cuerpo y reconocer algunos animales, por ejemplo perro:”guau guau”, gato: “miau”, pato:”cua cua”, entre otros. En ese momento, me dieron ganas de reír, porque aunque si decía 5 palabras, para él todas las partes del cuerpo eran “ojo”, y de los animales ni hablar.

Así que durante este tiempo me he dedicado a enriqueserle su lenguaje, sin muchos avances. Pero parece que a él no le interesa mucho. Lo bueno es que entiende todo, incluso a veces creo que comprende todo con demasiada claridad. Cuando le digo: vamos a pasear, lo primero que hace es ir a la puerta. Si le digo a mi hija: anda a hacer pipí, el corre al baño, le levanta la tapa del baño y le pasa el papel higiénico. Si digo: vamos a comer: veloz parte a su silla y se quiere subir.

Creo que es un niño sobre estimulado en todo, menos en el habla, claro. Pues hace cosas que a su edad mi hija no hacia. A veces siento que al tener el ejemplo de su hermana, intenta imitarla en todo, incluso en actos demasiado temerarios para él, por ejemplo el saltar de lugares muy altos, que ya le han valido un par de caídas fuertes.

Quizás me he vuelto demasiado relajada dejando que tenga su propio ritmo de aprendizaje. La verdad, no me preocupa mucho, pues estoy segura que tarde o temprano, estará hablando y contándome sus aventuras diarias. Y cuando llegue ese momento, tendre dos loritos en casa, que se pelearan por hablar.

Este famoso refrán es perfecto para mi hijo. Con 18 meses de vida, habla muy poco, no mas de 10 palabras. Para él, eso es suficiente. Al fin y al cabo, se hace entender igual y comprende perfectamente todo lo que uno le dice.

He llegado a pensar que no le interesa aprender nuevas palabras, excepto las que son de su conveniencia. Si necesita a alguien llama: “papá”, “mamá”, “tatá”, “abu”, “nana” y “Ta” (así llama a su hermana), o bien si necesita satisfacer alguna necesidad básica: jugo, pan, papa (su leche) y por supuesto el infaltable: “maaaa” (más). El resto son solo “geregere”, “berebere” o “miñimiñi”, y el muy patudo puede entablar una larga conversación contigo usándolas. Y con eso basta, para que todos nos derritamos por él.

Recuerdo que mi hija desde pequeñita hablaba como un loro. Incluso, su pediatra, cada vez que íbamos al control sano, decía que tenia un excelente y variado vocabulario para su edad.

En cambio, cuando llevamos a mi hijo a su control, la pediatra nos dijo que debía decir al menos 5 palabras, nombrar y reconocer partes de su cuerpo y reconocer algunos animales, por ejemplo perro:”guau guau”, gato: “miau”, pato:”cua cua”, entre otros. En ese momento, me dieron ganas de reír, porque aunque si decía 5 palabras, para él todas las partes del cuerpo eran “ojo”, y de los animales ni hablar.

Así que durante este tiempo me he dedicado a enriqueserle su lenguaje, sin muchos avances. Pero parece que a él no le interesa mucho. Lo bueno es que entiende todo, incluso a veces creo que comprende todo con demasiada claridad. Cuando le digo: vamos a pasear, lo primero que hace es ir a la puerta. Si le digo a mi hija: anda a hacer pipí, el corre al baño, le levanta la tapa del baño y le pasa el papel higiénico. Si digo: vamos a comer: veloz parte a su silla y se quiere subir.

Creo que es un niño sobre estimulado en todo, menos en el habla, claro. Pues hace cosas que a su edad mi hija no hacia. A veces siento que al tener el ejemplo de su hermana, intenta imitarla en todo, incluso en actos demasiado temerarios para él, por ejemplo el saltar de lugares muy altos, que ya le han valido un par de caídas fuertes.

Quizás me he vuelto demasiado relajada dejando que tenga su propio ritmo de aprendizaje. La verdad, no me preocupa mucho, pues estoy segura que tarde o temprano, estará hablando y contándome sus aventuras diarias. Y cuando llegue ese momento, tendre dos loritos en casa, que se pelearan por hablar.

Los educadores en Chile están muy preocupados de los resultados de las pruebas nacionales como el Simce, y la  PSU. pero ¿qué pasa con los resultados de las pruebas internacionales como PISA y TIMSS?, lamentablemente  las veces en que hemos participado nuestros resultados han sido bastante malos.

Los países que siempre destacan son Finlandia, Singapur y Corea.

La pregunta que nos debemos hacer padres y educadores es ¿qué es lo que realmente pasa al interior de esas salas de clases?, ¿cómo se preparan esos profesores?, ¿qué les enseñan en la universidad?

Todas esas interrogantes las podré responder en abril cuando viaje a Finlandia a conocer esa realidad educativa por dentro.

Desde ya me estoy preparando para esta aventura educativa;  estoy leyendo libros y papers académicos donde explican las claves de este éxito  , enuncian qué hacen y enseñan las educadoras de párvulos en los jardines infantiles, cómo equipan sus salas, qué materiales didácticos tienen, etc.

Este éxito no ha sido gratuito, ni de un día para otro, la reestructuración del sistema educativo de Finlandia partió en la década del ’70, con un cambio curricular profundo y la profesionalización de la carrera magisterial.

Las educadoras de párvulos y los profesores tienen además el grado de magíster, por lo tanto son capaces de investigar, leer investigaciones académicas y son idóneos de generar cambios en el currículum y en las prácticas pedagógicas en su sala de clases.

Cuando les corresponde hacer sus prácticas no las realizan solos, como ocurre acá en Chile, donde un supervisor va solamente cuatro veces en el semestre a ver qué está haciendo el alumno.

En Finlandia el alumno-profesor trabaja en una sala con un profesor catalogado como excelente, quien lo guía, le enseña lo que hay que hacer mostrándole con su ejemplo, lo supervisa y después lo evalúa; de esta manera el alumno-profesor no está solo sino que diariamente aprende del mejor.

Este profesor-guía es también profesor universitario por lo que las conversaciones y las enseñanzas que se dan entre el alumno y el profesor son de un nivel académico muy alto.

Todo esto y más, con fotos incluídas, es lo que voy a tratar en la columna de mayo cuando ya esté de vuelta de este apasionante viaje-aventura al país número 1 en educación del mundo.

Por: Carolina Pérez Stephens

Educadora de Párvulos

Cuando los hijos interrumpen...

Los niños están acurrucados en sus camas, durmiendo como angelitos. Cargas la lavadora, recoges los juguetes y cuando estás lista, tu esposo te está dando “la mirada”. Sonríes con picardía y los dos suben rápidamente a la pieza. Pero justo cuando las cosas empiezan a ponerse buenas, la puerta de tu pieza se abre y una vocecita susurra, “¿Mami?”.

La vida como pareja puede ser difícil. La vida como pareja con hijos lo es aún más. Tus hijos pueden tropezarse con algo que preferirías que no vean. ¡O quizá el problema es simplemente encontrar el tiempo para hacer eso que no quieres que vean!

La forma más fácil de prevenir ser “atrapado” es, por supuesto, cerrar la puerta con llave o instalar una cerradura si no hay una. Si tu hijo sí abre la puerta y los descubre, dile tranquilamente que están teniendo un momento privado y saldrán en unos minutos. El que  esta explicación lo deje satisfecho o no, depende de su edad y de cualquier educación sobre sexualidad que haya recibido hasta ese momento. Un niño mayor puede tener más preguntas, mientras que a uno pequeño puede no importarle mucho. Lo importante es mantenerse tranquila y hablarle a su nivel. No le des demasiada información, pero dale respuestas apropiadas a su edad (¡una vez que tú y tu marido terminen, por supuesto!).

Para la mayoría de las parejas, el obstáculo real es encontrar el tiempo para esos momentos privados. Los horarios ocupados, bebés exigentes, casas desordenadas y trabajos estresantes te dejan sin tiempo y con poca energía para algo más.  Poco tiempo después de que nació nuestro primer hijo, mi esposo y yo nos dimos cuenta que de todas las cosas que extrañábamos de nuestra vida sin hijos, el sexo espontáneo era lo que más nos hacía falta. Antes, un pequeño guiño o roce eran suficientes para que termináramos en la cama, sea de día o de noche. Después de que nació Tyler todo tenía que ser planificado, incluyendo el sexo. Si bien la función se cumplía, la emoción y anticipación se perdían.

Entonces, ¿cómo agregarle un poco de sabor a esos programados momentos juntos? Aquí hay algunas cosas que nos funcionaron a nosotros:

-         Háblense. La honestidad es muy importante para asegurar la satisfacción de ambos.

-         Jueguen todo el día, cuando los niños no los vean. Esto puede aumentar la emoción y anticipación, haciendo que el gran final sea mejor.

-         Traten de no programar el sexo. A veces es la única forma de hacerlo, pero dejar la posibilidad abierta es más divertido.

-         ¡Contraten una niñera! Dale una sorpresa a tu pareja cuando llegue a la casa, y manda a los niños a casa de la abuela. Agrega una botella de vino, ropa interior nueva, y tienes  los ingredientes para una noche perfecta.

-         Pongan una película y véanla acurrucados. La oscuridad y la cercanía puede llevar a que ambos tengan un final feliz (¡o se pueden quedar dormidos, que tampoco está mal!)

Por:  Shannon

Shannon vive en  Nantucket, Massachusetts,  Estados Unidos con su esposo y dos hijos hiperactivos. Le gusta escribir, leer y vivir la vida.

http://goobandbean.com.